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2017年考研教育学考研经典试题及答案(第6套)

模拟试题  时间: 2019-03-09 12:27:45  作者: 匿名 

  一、单选题。从下列备选答案中选出1个正确答案,将其代码填在题干后的括号内。不选、错选、多选,该小题均不得分。(每小题1分,共20分)

1.“教,上所施,下所效也;育,养子使作善也。”这句话出自()

A.《学记》

B.《论语》

C.五经四书

D.《说文解字》 答案:D

2.现代教育发展的根本动因是( )

A.生产力发展

B.科技进步

C.教育技术进步

D.产业革命 答案:B

3.教育现代化的最高目的是实现( )

A.教育观念现代化

B.教育内容现代化

C.教育管理现代化

D.人的现代化 答案:D

4.科教兴国战略提出的时间是( )

A.1996年3月

B.1996年5月

C.1987年5月

D.1989年6月 答案:A

5.人的身心发展的状态和程度称为( )

A.发展

B.成长

C.成熟

D.生长 答案:C

6.教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的( )规律

A,顺序性

B.阶段性

C.互补性

D.个别差异性 答案:A

7.教育制度的主体是( )

A.教育规范

B.学制

C.教育体制

D.国家 答案:B

8.马克思主义认为,人的全面发展的真正实现是在()

A.资本主义社会初期

B.社会主义社会

C.共产主义社会

D.资本主义社会高速发展时期 答案:C

9.我国社会主义教育目的的总要求是()

A.德、智、体等方面全面发展

B.坚持社会主义方向

C.培养劳动者

D.推进素质教育 答案:C

10.综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为()

A.融合课程

B.广域课程

C.核心课程

D.合并课程 答案:B

11.衡量教师教学和学生学习质量的标准是()

A.教学计划

B.教学大纲

C.教科书

D.考试成绩 答案:B

12.教学的基本任务是( )

A.使学生系统地掌握科学基础知识

B.促进学生智力与能力的发展

C.培养学生坚定正确的政治方向

D.培养学生良好的道德品质 答案:A

13.社区教育的实质是( )

A.教育的社会化

B.社会的教育化

C.教育社会化和社会教育化的统一

D.全民接受教育 答案:C

14.教师进修提高最经常、最普遍的形式是()

A.结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高

B.参加函授、电大课程学习

C.参加自学考试

D.脱产学习 答案:A

15.小学阶段相当于身心发展中的( )

A.幼儿期

B.少年期

C.童年期

D.青年初期 答案:C

16.目前,我国独生子女在身心发展方面的主要不足表现为()

A.身体发育不良

B.智力发育不良

C.认识水平较差

D.品德行为习惯有所欠缺 答案:D

17.最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是()

A.凯洛夫的《教育学》

B.夸美纽斯的《大教学论》

C.赫尔巴特的《普通教育学》

D.杨贤江的《新教育大纲》 答案:A

18.教育同生产劳动从脱离到逐步结合的转变发生在()

A.原始社会

B.封建社会

C.资本主义社会

D.社会主义社会 答案:C

19.教育者和受教育者共同的客体是()

A.教育目的

B.教育方法

C.教育手段

D.教育内容 答案:D

20.班级授课制创始于( )

A.15世纪初

B.16世纪初

C.18世纪

D.19世纪初 答案:B

  二、多选题。在备选答案中选出2—5个正确答案,将其代码填在题干后的括号内,不选、错选、少选、多选者,该小题不得分。(每小题1分,共20分)

1.教育与生产劳动在( )时期是相互脱离的

A.原始社会

B.奴隶社会

C.封建社会

D.资本主义社会

E.社会主义社会 答案:BC

2.中国封建社会学校类型主要有( )

A.官学

B.骑士学校

C.私学

D.书院

E.教会学校 答案:ACD

3.布鲁姆认为,完整的教育目标分类应包括()

A.认知领域

B.思维领域

C.交往领域

D.情感领域

E.动作技能领域 答案:ADE

4.教育要素之间的联系主要表现为( )

A.教的主体与学的主体之间的联系

B.教育活动的主客体之间联系

C.教师与社会的联系

D.学生与社会的联系

E.教育内容与社会的联系 答案:AB

5.下列教育论著中,哪些是“二战”后产生的( )

A.赫尔巴特的《普通教育学》

B.夸美纽斯的《大教学论》

C.布鲁纳的《教育过程》

D.赞可夫的《教学与发展》

E.《学记》 答案:CD

6.社会的政治经济对教育的制约作用主要表现为()

A.制约着教育的目的B.决定着教育的领导权

C.决定着教育发展的规模和速度

D.影响和制约着受教育权的分配

E.决定教育内容的取舍 答案:ABD

7.现代教育的本体功能有( )

A.促进生产发展B.推动社会制度进步

C.加速年轻一代身心发展与社会化过程

D.传递和继承人类精神文明

E.选择经验和人才 答案:CDE

8.印度狼孩的事例充分说明了( )

A.遗传素质只能为人的发展提供可能

B.自然环境不利于人的发展

C.人的发展同社会环境是分不开的

D.社会环境决定人的发展

E.错过了关键期的教育收效不高 答案:ACE

9.1958年制定的发展教育事业的“三结合”是()

A.统一性与多样性相结合

B.普及与提高相结合

C.普通教育与职业教育相结合

D.教育与生产劳动相结合

E.全面规划与地方分权相结合 答案:ABE

10.下列关于义务教育的理解,正确的是()

A.适龄儿童青少年有接受教育的义务

B.义务教育是自愿接受的教育

C.国家社会有义务保证儿童接受教育

D.义务教育是带有强制性的教育

E.家长有义务为子女受教育提供条件 答案:ACDE

11.教育目的规定着( )

A.各级各类学校培养人才的具体要求

B.教育所要培养人的社会性质和方向

C.教育所要培养人的身心素质

D.教育内容和方法

E.各级各类学校的性质和任务 答案:BC

12.马克思主义认为,实现人的全面发展应具备下列条件()

A.社会生产力高度发展

B.共产主义的社会生产关系确定

C.建立社会主义制度

D.教育与生产劳动相结合

E.消灭社会分工 答案:ABD

13.课程计划的主要内容有( )

A.学科设置

B.学科顺序

C.课时分配

D.教学方法

E.学年编制和学周安排 答案:ABCE

14.美育的内容主要包括( )

A.艺术美

B.心灵美

C.社会美

D.科学美

E.自然美 答案:ACDE

15.小学课外活动的基本组织形式有()

A.群众性活动

B.小组活动

C.班级活动

D.文化艺术活动

E.个人活动 答案:ABE

16.同其他形式的教育相比,家庭教育具有()

A.先导性

B.感染性

C.终身性

D.个别性

E.针对性 答案:ABCDE

17.家庭教育、学校教育、社区教育三教结合的基本形式有()

A.互相访问

B.通讯联系

C.家长会

D.教育讲座

E.家庭学校 答案:ABCDE

18.教师劳动具有下列特点( )

A.复杂性

B.创造性

C.示范性

D.长期性

E.权威性 答案:ABCD

19.关于学生在教育过程中的地位、教育史上曾出现过下列观点()

A.教师中心论

B.个人本位论

C.社会本位论

D.儿童中心论

E.教育万能论 答案:AD

20.下述对小学生个性发展方面的描述,正确的说法有()

A.个性已基本形成

B.性格已基本定型

C.兴趣广泛,但不稳定

D.学习动机较为单纯

E.性格外向、活泼好动 答案:CDE

  三、填空题(每空1分,共10分)

1.“启发”一词源于《论语》中所讲的____。 答案:不愤不启,不悱不发

2.马克思认为,造成人的片面发展的是____。 答案:社会分工

3.遗传素质的____制约着人的身心发展过程的和阶段。 答案:成熟程度

4.____是一切教育工作的出发点和归宿。 答案:教育目的

5.以____、____为代表的儒家经典著作是我国封建社会的主要教学内容。 答案:五经 四书

6.教育学的研究对象指向的是____和____。 答案:教育现象 教育规律

7.教育学的产生和发展先后经历了____、____科学教育学建立等几个阶段。 答案:萌芽阶段 独立形态阶段

四、解释题(每小题3分,共12分) 1.教育原理

答案:教育原理是普通教育学理论体系历史发展中逐渐形成的一门学科,它以教育中最一般的问题作为自己的研究对象。即它是研究教育中最一般性问题的科学。

2.劳动技术教育

答案:劳动技术教育是向学生传授基本的现代生产劳动知识和生产技能,培养学生正确的劳动观点,养成良好的劳动习惯的教育。

3.师德 答案:师德即教师职业道德,指教师在教育教学中应当遵循的道德准则和行为规范。

4.课外活动

答案:课外活动中小学为实现学校教育目的,与课堂教学相配合,在课堂教学之外对学生身心实施多种影响的正规教育活动。

五、简答题(每小题5分,共20分) 1.简述教育原理的理论功能。 答案要点:

(1)解释教育实践

(2)指导教育实践

(3)推动教育改革

2.优秀教师应具备哪些方面的基本素质答案要点:

(1)良好的思想政治素质

(2)高尚的职业道德素质

(3)较高的文化科学素质

(4)深刻的教育理论素养

(5)多方面的教育工作能力

(6)优良的身心素质

3.简述生产力发展水平对教育的制约作用。答案要点:

(1)生产力的发展为教育发展提供了基础性条件。

(2)生产力的发展制约着教育目的。

(3)生产力的发展制约着教育教学内容的选择

(4)生产力发展影响着教学方法、教学手段和教学组织形式的改革

(5)生产力发展决定着教育发展的规模和速度。

4.教育的质的规定性表现在哪些方面。答案要点:

(1)教育是人类所特有的一种有意识的社会活动

(2)教育是人类有意识地传递社会经验的活动

(3)教育是人类以人的培养为直接目标的社会实践活动。

  六、论述题(10分) 试论现代教育发展的趋势。答案要点:

(1)培养全面发展的人正由理想走向现实。

(2)教育与生产劳动相结合成为现代教育规律之一。

(3)教育的民主化向纵深发展。

(4)人文教育与科学教育携手并进。

(5)教育普及制度化,教育形式多样化。

(6)终身教育成为现代教育的教育理念。

(7)实现教育现代化是各国教育的共同追求。

  七、实例分析(8分)

试用有关教育理论分析下文中所述事例:

伤仲永

金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之,父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母收族为意,传一乡,秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆可观者,邑人奇之,稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环竭于邑人.不使学。予闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣,令作诗,不能称前人之闻。又七年,还自扬州,复归舅家,问焉,曰:“泯然众人矣。”

答案要点:

1.这是宋代王安石的一篇关于青少年教育问题的文章。讲述了“神童”方仲永因家长“不使学”而最终并没有成材的故事。

2.方仲永的成长经历告诉我们:遗传素质是人的发展的物质基础,只能为人的发展提供一种可能性。离开环境的影响和良好的教育,这种可能性就无法转变为现实的发展。方仲永五岁时,已能“指物作诗立就,其文理皆有可观者”。可谓天资聪慧,但因其父只知“日扳仲永环遏于人”却“不使学”,致使方仲永十二三岁已“不能称前人之闻”,二十来岁已“泯然众人矣”。

3.方仲永由神童到“泯然众人”的经历说明,良好的先天素质是智力超常的前提,优良的环境与精心的教育者是儿童超常发展的主要原因。

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