2012年考研政治理论模拟试题（二）
1.“原因和结果经常交换位置”，因而原因和结果的区分是不确定的
2.社会主义市场经济同资本主义市场经济有着根本不同的特征
3.新民主主义革命是由无产阶级领导，因此它属于无产阶级社会主义革命范畴
四、分析题 (共4题，其中第34、35、36题每题9分，第37题10分，共37分) 结合所学知识和原理分析材料并回答问题。将答案写在答题纸相应位置
4.材料1：请仔细观察下列漫画请回答问题：
“唉，现代的孩子”
（1）简要描述漫画中所反映的现象，并指出其反映的社会问题。
（2）请用历史唯物主义的基本原理分析以上漫画所反映的社会现象，并结合现实谈谈自己的看法。
（3）结合现实谈谈如何避免这种现象。
1.【答案要点】（1）原因和结果是揭示事物的前后相继、彼此制约的关系范畴。原因是引起某种现象的现象，结果是由于原因作用而引起的现象。一种现象引起另一种现象或者一个过程引发另一个过程，唯物辩证法把这种引起和被引起的关系称为因果关系。
（2）原因和结果的区分是确定的，又是不确定的。物质世界是联系的整体，事物发展就是一个生生不已的因果链条。在特定的因果联系中，原因和结果的界限是确定的。但是，如果把原因和结果放在世界无限发展的链条中去考察，它们的区分又是不确定的。
（3）原因和结果是相互依存、相互作用、相互转化的。
2．【答案要点】市场经济作为资源配置的一种手段，在不同的社会制度下，既有其共性，又有其特殊性。
它们的共性特征是：（1）一切经济活动都直接或间接地处于市场关系之中，市场机制是推动生产要素流动和促进资源优化配置的基本运行机制；（2）企业是市场的主体，根据市场的要求安排其生产和经营活动；（3）政府不直接干预企业生产和经营的具体事物，而是通过财政、税收等政策调节和引导企业的经营活动；（4）整个经济运行有一个比较健全的法制基础。
除此之外，同社会主义基本制度结合在一起的社会主义市场经济体制还有自己独特的特征。主要有：（1）在所有制结构上，以公有制为主体，多种所有制并存；（2）在分配制度上，按劳分配和按生产要素分配相结合，效率优先、兼顾公平；（3）在宏观调控上，将眼前利益和长远利益、局部利益与整体利益相结合，能更好地发挥计划与市场两种调节手段的长处，实现市场调节同国家宏观调控的有效结合。
因此，社会主义市场经济同资本主义市场经济在特征上既有共性，又有明显的区别。
3．【答案要点】（1）革命的性质主要是由革命的对象和革命的任务所决定。新民主主义革命尽管是无产阶级领导的革命，但由于其革命对象主要是帝国主义、封建主义，因而反对帝国主义和封建主义，争取民族独立和人民解放是其主要的革命任务；同时，新民主主义革命不是一般地反对资本主义，相反地，它为资本主义的发展创造一定的条件。这就决定着新民主主义革命在性质上依然是资产阶级民主革命。
（2）由于新民主主义革命有了无产阶级领导，有了彻底的反帝反封建的革命纲领、马克思主义的指导思想和社会主义的前途，并且处于十月革命后的世界无产阶级社会主义革命范畴，因而它又是“新式的、特殊的”资产阶级民主革命，但决不是无产阶级的社会主义革命。
（3）但新民主主义革命和社会主义革命又有联系的。新民主主义革命是社会主义革命的必要准备，社会主义革命是新民主主义革命的必然趋势。割裂二者的辩证关系就会在实践中犯错误。
4．【答案要点】（1）漫画1描述了一个小孩见另一个小孩在花坛中间撒尿，他也学着来；漫画2描述的是一小孩正在桌子下剪一成年人的电话线。以上漫画反映了目前我国由于诸多原因，一些未成年人思想道德素质较低，急待提高。
（2）历史唯物主义认为：①道德是调整人们之间、个人和社会之间关系的行为规范的总和。道德属于社会意识形态，属于上层建筑，在阶级社会是有阶级性的，②经济基础决定上层建筑，上层建筑反映经济基础，并反作用于经济基础；社会存在决定社会意识；社会意识反作用于社会存在；道德作为上层建筑的意识形态，对社会的经济基础和社会的发展有重大的反作用。从以上漫画可以看出加强未成年人思想道德建设的不仅迫在眉睫，而且加强未成年人思想道德建设具有十分重要的意义：①加强未成年人的思想道德建设，是全面建设社会主义物质文明、政治文明、精神文明的迫切需要，是促进经济社会全面协调可持续发展的迫切需要，是实现人民群众安居乐业、家庭幸福和睦的迫切需要，是坚持以人为本、促进人的全面发展的迫切需要。③加强未成年人的教育和培养，是精神文明建设的基础性工程，是党和国家事业后继有人的重要保证。④中国特色社会主义事业是万古常青的事业，需要一代又一代人为之奋斗。在全面建设小康社会的伟大征程上，现在的未成年人是未来的建设者。
（3）我们要改变这种局面，必须提高未成年人的思想道德素质，培养和造就一批热爱祖国、勇于创新、德才兼备、全面发展、群众公认的人才。具体说来，要从以下几个方面入手：从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神；从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念；从规范行为习惯做起培养良好道德品质和文明行为；从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展。